哈佛称成绩“严重通胀”引发校内激辩

哈佛大学近期一份内部报告指出，本科成绩分布严重“通胀”，A等成绩比例已达60%，评分体系“未能发挥应有功能”，并“损害学院学术文化”。报告引发学生强烈反弹，认为学校忽视了他们原本已面临的巨大学习压力。

报告显示，哈佛2024–25学年本科课程中约六成成绩为A，而2005–06学年这一比例仅为25%。毕业生平均绩点（GPA）已升至3.83，1985年仅为3.29。与此同时，学生每周课外学习时间几乎未变，从2006年的6.08小时微增至6.3小时。

本科教育院长阿曼达·克莱博表示，目标并非让哈佛更严苛，而是“回到其最优时期的学术标准”。校方正考虑引入少量A+等级，并在成绩单上标注每门课的中位数成绩，以便用人单位或研究生院更准确评估学生表现。

学生们对此反应激烈。有学生质疑校方“录取的都是学业顶尖的学生，如今他们拿A反而成了问题”。部分教授担心，若压低分数，课程选修人数可能骤降。心理学教授史蒂芬·平克坦言，若单独收紧评分，课程将被学生避开。

哈佛的成绩通胀并非孤例。特朗普政府已要求高校签署“高等教育学术卓越公约”，承诺“维护成绩公正”。美国保守派智库“美国优先政策研究所”学者克里斯托弗·肖尔批评称：“成绩通胀已到了滑稽的地步。”

早在1894年，哈佛就曾警告A与B“发放过于随意”。一个多世纪后，这场“成绩之争”再度回到校园核心。校方希望本次改革能成为美国高校恢复学术严谨的新起点。